ครั้งที่ 5

วันอังคารที่ 26 กรกฎาคม 2554

ทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์

เป็นทักษะที่ส่งเสริมให้เด็กปฐมวัยสามารถคิดหาเหตุผล แสวงหาความรู้ สามารถแก้ปัญหาตามวัยของเด็ก ควรจัดกิจกรรมให้เด็กได้ลงมือกระทำด้วยตัวเองจากสิ่งแวดล้อมรอบๆตัว

ความหมายทักษะการสังเกต

หมายถึง การใช้ประสาทสัมผัสอย่างใดอย่างหนึ่งหรือหลายอย่างรวมกัน ได้แก่ ตา หู จมูก ลิ้น และผิวกาย เข้าไปสัมผัสโดยตรงกับวัตถุหรือเหตุการณ์ โดยมีจุดประสงค์ที่จะหาข้อมูลซึ่งเป็นรายละเอียดของสิ่งนั้นๆ

1 สังเกตรูปร่างลักษณะและคุณสมบัติทั่วไป

2 ควบคูกับการวัดเพื่อทราบปริมาณ

3 เพื่อรู้ถึงการเปลี่ยนแปลง

ความหมายทักษะการจำแนกประเภท

หมายถึง ความสามารถในการแบ่งประเภทส่งของโดยหาเกณฑ์

1 ความเหมือน

2 ความแตกต่าง

3 ความสัมพันธ์ร่วม

ความหมายทักษะการวัด

หมายถึง การใช้เครื่องมือต่างๆวัดหาปริมาณของสิ่งที่เราต้องการทราบได้อย่างถูกต้องโดยมีหน่วยการวัดกำกับ

1 รู้จักกับสิ่งของที่จะวัด

2 การเลือกเครื่องมือที่นำมาใช้วัด

3 วิธีการที่เราจะเลือกวัด

ความหมายทักษะการสื่อความหมาย

การพูด การเขียน รูปภาพ และภาษาท่าทาง การแสดงสีหน้า ความสามารถรับข้อมูลได้อย่างถูกต้องและชัดเจน

1 บรรยายลักษณะคุณสมบัติของวัตถุ

2 บันทึกการเปลี่ยนแปลงของวัตถุได้

3 บอกความสัมพันธ์ของข้อมูลที่ได้จากการกระทำ

4 จัดการกระทำข้อมูลในรูปแบบต่างๆ

ความหมายทักษะการลงความเห็นจากข้อมูล

การเพิ่มเติมความคิดเห็นให้กับข้อมูลที่มีข้อมูลอย่างมีเหตุผล โดยอาศัยความรู้หรือประสบการณ์

1 ลงข้อสรุปเกี่ยวกับสิ่งต่างๆ

2 ลงข้อสรุปความสัมพันธ์เกี่ยวกับสิ่งต่างๆ

3 ลงข้อสรุปการสังเกตเพื่อรู้การเปลี่ยนแปลง

ความหมายทักษะการหาความสัมพันธ์ระหว่างสเปสกับเวลา

การรู้จักเรียนรู้มิติ 2 มิติ 3 มิติ การเขียนภาพ 3มิติแทนรูป 3มิติ การบอกทิศทาง การบอกเงา ที่เกิดจากภาพ 3 มิติ หารเห็นและการเข้าใจภาพที่เกิดบนกระจกเงา การหาความสัมพันธ์ระหว่างสเปสกับเวลาสำหรับเด็กปฐมวัย

1 ชี้บ่งภาพ 2 มิติและ3มิติ

2 บอกความสัมพันธ์ระหว่างทิศทางของวัตถุ

3 บอกตำแหน่งทิศทางของวัตถุ

4 บอกตำแหน่งซ้ายหรือขวาของภาพที่เกิดจาการวางวัตถุไว้หน้ากระจกเงา

ความหมายทักษะการคำนวณ

ความสามารถในการนับจำนวนของวัตถุ การบวก ลบ คูณ หาร การนับจำนวนวัตถุ การนำจำนวนตัวเลขมากำหนดบอกลักษณะ ต่างๆ เช่น ความกว้าง ความยาว ความสูง พื้นที่ ปริมาตร น้ำหนัก

1 การนับจำนวนของวัตถุ

2 การบวก ลบ คูณ หาร

3 การนำจำนวนตัวเลขมากำหนดหรือหรือบอกลักษณะต่างๆของวัตถุ

ครั้งที่ 4

วันอังคารที่ 19 กรกฎาคม 2554

กิจกรรมวิทยาศาสตร์

1 น้ำนมมหัศจรรย์

2 เทียนไขล่องหน

3 วัตถุใดซับน้ำได้เร็วกว่ากัน

4 ลูกเกดเต้นระบำ

5 ไข่จมไข่ลอย

6 ลูกโป่งแม่เหล็ก

-วัสดุมีอะไรบ้าง

-ขั้นตอนการทำ

-ผลที่ได้รับ

ในการทำการทดลอง

1 ตั้งสมมุติฐาน

2 การใช้คำถามของครู

3 ทดลองโดยการลงมือปฎิบัติ เด็กได้ลงมือปฎิบัติได้ด้วยตนเอง

4 ใช้ทักษะการสังเกต รวบรวมข้อมูลและบันทึก

5 สรุปจาการใช้คำถาม ถามเด็ก ซึ่งคำตอบของเด็กแต่ละคนก็จะแตกต่างกันไปและสรุปผลข้อมูล(มีการนำเสนอ)

ครั้งที่ 3

วันอังคารที่12 กรกฎาคม 2554

รายงานของแต่ละกลุ่ม

-ทฤษฎีการวางเงือ่นไข คือ มีการเรียนรู้การเปลี่ยนแปลงของพฤติกรรมอย่างถาวร การเรียนรู้ไม่หยุดนิ่ง

-ทฤษฎีการเรียนรู้ คือ คำอธิบายที่มีแบบแผน เกิดจากการทดลอง ปฎิบัติ นำมาซึ่งการเปลี่ยนแปลงพฤติกรรม
แนวคิดนักการศึกษาวิทยาศาสตร์
1 วิทยาศาสตร์ เป็นวิถีทางอย่างหนึ่งของการเข้าไปสำรวจโลก
2 บูเบ้ กล่าวว่า วิทยาศาสตร์คือ ความรู้ของโลกธรรมชาติ ซึ่งได้มาโดยการปะทะกับประสาทสัมผัส กระบวนการที่ขาดไม่ได้คือการสังเกต
3 จอห์นดิวอี้ มีความเห็นว่า การศึกษาที่ถูกต้อง ไม่ได้ขึ้นอยู่กับการศึกษาแบบเก่าหรือแบบจารีตหรือแบบอนุรักษ์กับการศึกษาแบบใหม่หรือแบบก้าวหน้าเพียงเป็นกิจกรรมการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียน
-การสังเกต-การกระทำ-การทดลอง
วิทยาศาสตร์ เป็นเรื่องของกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ ปรากฎกราณ์ทางธรรมชาติ ความรู้ที่อยู่รอบตัว

นำเสนอการทดลองวิทยาศาสตร์

เรื่อง ไข่จม ไข่ลอย

วัสดุอุปกรณ์

1ไข่ไก่

2 แก้วน้ำ

3 น้ำเปล่า

4 เกลือ

5 ไม้สำหรับคน

ครั้งที่ 2

วันอังคารที่ 28 มิถุนายน 2554

การทำกิจกรรม
1 ขั้นนำ
2 ขั้นสอน
3 ขั้นสรุป
ความหมายของวิทยาศาสตร์ คือ สิ่งรอบตัวเรา มีชีวิตและไม่มีชีวิต เกิดขึ้นเองตามธรรมชาติและมนุษย์สร้างขึ้น มีสถานะคุณสมบัติที่แตกต่างกันไป มีคุณลักษณะที่แตกต่างกันไป รูปร่างรูปทรง สีที่ต่างกัน
ความหมายวิทยาศาสตร์สำหรับเด็ก คือ สิ่งต่างๆที่อยู่รอบตัว โดยเลือกสิ่งที่อยู่ใกล้ตัว หรือสิ่งที่เห็นในชีวิตประจำวัน
ความสำคัญ
เด็ก
-มนุษย์เกิดการอยากรู้อยากเห็นอยากลอง เกิดสิ่งแปลกใหม่
-มนุษย์นำมาปฎิบัติเพื่อลงมือ
-เกิดการค้นพบ ความรู้ ความสามารถในการใช้ทักษะ
-สรุปองค์ความรู้และความสามารถ
-การค้นหาและสืบเสาะเพิ่มเติม
สิ่งแวดล้อม
-วิธีการดูแล ป้องกันสิ่งแวดล้อม วิธีการในการพัฒนาที่ถูกต้องและเหมาะสม
สิ่งต่างๆในโลก
-คุณลักษณะ
-จะนำมาใช้ประโยชน์ได้อย่างไร
-จะนำมาพัฒนาให้เกิดประโยชน์มากที่สุดได้อย่างไร
-เราจะรักษาดูแลสิ่งต่างๆในโลกนี้ได้อย่างไร