ครั้ง13

วันอังคารที่27กันยายน2554

การจัดประสบกาณ์วิทยาศาสตร์สำหรับเด็กปฐมวัย

1.ความหมาย

2.ความสำคัญ

3.หลักการจัด

4.ทักษะทางวิทยาศาสตร์-สื่อความหมาย,แปลความหมาย,สังเกต,จำแนก

5.ประโยชน์

6.วิธีการประดิษฐ์ของเล่นวิทยาศาสตร์(สื่อ)-มุมเล่นเสรี

7.กิจกรรม-กระบวนการทดลอง/ศึกษานอกสถานที่/การสาธิต

8.การบูรณาการ

9.การเขียนโครงการ-เหตุและผล

10.การเขียนแผน

11.สาระ

12.ประสบการณ์สำคัญ

13.พัฒนาการ(ความสามารถของเด็ก)จัดให้เหมาะสมกับความสามารถของเด็กในช่วงอายุ เด็กแต่ละคนมีความสามารถไม่เท่ากัน

14.วิธีการเรียนรู้

การประเมินผล-สังเกตและบันทึก/สนทนาซักถาม/ตัวผลงาน/แฟ้มสะสมงาน

ครั้งที่12

วันอังคารที่ 20 กันยายน 2554

ทบทวนการเขียนแผน

การที่เราจะรู้ว่าสอนอะไรต้องดูที่
1.หลักสูตร
2.เนื้อหา/สาระ
3.เข้าสู่วันที่จะทำกิจกรรม
4.กิจกรรมคือ เคลื่อนไหว /ศิลปะสร้างสรรค์/เล่นเสรี/เสริมประสบการณ์/กิจกรรมกลางแจ้ง/เกมการศึกษา

ครั้งที่11

วันอังคารที่ 13 กันยายน 2554
สาระคือ > เนื้อหาที่สำคัญ ได้แก่
-สิ่งแวดล้อมรอบตัว สิ่งที่สัมผัส สิ่งที่มีผลกระทบกับสิ่งมีชีวิต
-สิ่งที่เด็กอยากรู็
1.สิ่งที่เกี่ยวข้องกับเด็ก คือ ชื่อ รูปร่างหน้าตาส่วนต่างๆ
2.บุคคลและสถานที่ คือ ครอบครัวญาติพี่น้อง ชุมชน สังคม
3.ธรรมชาติรอบตัว คือ วัตถุสิ่งของ เครื่องใช้ ของเล่น

สมรรถณะ
-กาย คือ เรื่องการเล่นเครื่องเล่นสานม
-อารมณ์ คือ ดนตรี เพลง
-สังคม คือ การช่วยเหลือตัวเอง
-สติปัญญา แยกเป็นภาษา คณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์ สร้างสรรค์
วิทยาศาสตร์ ได้แก่การทดลอง การสำรวจ การสังเกตุ

บูรณาการทักษะวิทยาศาสตร์กับสาระ
1.ศลปะสร้างสรรค์
2.เกมการศึกษา
3.การเล่นเสรี
4.การเคลื่อนไหวและจังหวะ
5.กิจกรรมการแจ้ง
6.เสริมประสบการณ์
กิจกรรมเสริมประสบการณ์เป็นกิจกรรมที่ทำให้เกิดกระบวนการทางวิทยาศาสตร์

ครั้งที่10

วันอังคารที่ 6 กันยายน 2554
การทำ มายแม็บ
ชื่อหน่วย แตกออกมาเป็นหน่วยย่อยๆ
ดูซีดี เรื่อง ความลับของแสง

ถ้าแสงมีความสำคัญถ้ารอบๆตัวเราไม่มีแสงเราก็จะมองอะไรไม่เห็นที่เรามองเห็นได้ก็เพราะมีแสงสว่าง แสงเป็นคลื่นชนิดหนึ่งเหมือนทะเล มีการเคลื่อนที่ได้เร็วมาก
การทดลองว่าทำไมแสงถึงช่วยให้เรามองเห็น
1.กล่องใบใหญ่เจาะรูข้างกล่อง 1 รู นำตุ๊กตามาใส่ในกล่องแล้วปิดฝา เมื่อมองเข้าไปข้างในมืดสนิท มองไม่เห็นอะไรเลย
2.จากนั้นเปิดฝากล่องออก ทำให้เห็นตุ๊กตาภายในกล่อง
3.เปิดฝากล่องเจาะรูเพิ่มอีก 1 รู แล้วปิดฝากล่องใช้ไฟฉายส่องเข้าไปทำให้มองเห็นตุ๊กตาได้
ที่เราสามารถมองเห็นตุ๊กตาได้ก็เพราะว่าแสงสะท้อนของวัตถุนั้นสะท้อนเข้าตาเรา ทำให้เรามองเห็นวัตถุนั้นได้

นอกจากแสงสว่างจะช่วยให้เรามองเห็นสิ่งต่างๆแล้ว ยังทำประโยชน์ให้กับมนุษย์อีกมากมาย
การเดินทางของแสง แสงเดินทางเป็นเส้นตรงอย่างเดียว
มีวัตถุบางชนิดที่แสงส่องผ่านไปได้ มี 2 รูปแบบ
-แบบแรก แสงจะทะลุผ่านไปได้และสะท้อนกลับมา เราเรียกว่า วัตถุโปร่งแสง
-แบบที่สอง วัตถุที่ยอมให้แสงเคลื่อนที่เป็นเส้นตรงผ่านไปได้ เราเรียกว่า วัตถุโปร่งใส
อีกแบบเป็นวัตถุที่ดูดกลืนแสงที่ผ่านเข้าไปในวัตถุได้หมด และไม่มีแสงทะลุผ่านออกมาเลย เราเรียกว่า วัตถุทึบแสง
วัตถุโปร่งแสงกับวัตถุโปร่งใส ต่างกันคือ วัตถุโปร่งแสง แสงทะลุไปได้บางส่วน เช่น กระจกฝ่า วัตถุโปร่งใสแสงผ่านไปได้ทั้งหมด เห็นได้ชัดเจน เช่น กระจกใส
การเคลื่อนที่เป็นเส้นตรงนำมาใช้กับการฉายภาพ
การทดลอง การสะท้อนของแสง
-ไฟฉาย
-กระจกเงา
วางกระจกไว้บนพื้นแล้วส่องไฟฉายเป็นเส้นตรง แสงก็จะสะท้อนกลับมาเป็นเส้นตรงจากนั้นลองส่องไฟฉายไปแนวเฉียง แสงที่ฉายไปก็จะฉายไปฝั่งตรงข้ามกับแสงที่เราฉาย
การหักเหของแสง แสงจะเปลี่ยนทิศทางในการเคลื่อนที่
ตัวอย่าง ฉายแสงผ่านน้ำไปตรงๆ แสงก็จะเป็นเส้นตรง
การทดลอง การอ่านหนังสือผ่านแก้วน้ำ
แก้วใหญ่ใบใหญ่ใส่น้ำให้เต็มนำข้อความมาแก้วน้ำ ตัวหนังสือจะใหญ่กว่าปกติเพราะ การหักเหของแสงทำให้แสงส่องเข้าไปข้างใน หักเหและกระจายออก
รุ้งกินน้ำ
แม่สีทั้ง 7 เมื่อรวมกันแล้วก็จะเป็นสีขาว
การทดลอง เรื่อง รุ้งกินน้ำ
-อ่างแก้วน้ำเล็กๆใส่น้ำลงไป
-กระจกเงาแผ่นเล็กๆ
-กระบอกฉีดน้ำ หันหลังให้แสงอาทิตย์แล้วใช้กระบอกฉีดน้ำฉีดน้ำ เราก็จะเห็นรุ้งกินน้ำ

ครั้งที่9

วันอังคารที่ 30 สิงหาคม 2554
ส่งงานวิทยาศาสตร์ 3 ชิ้นงาน
1 งานแผ่นป้ายเรื่องเหล้า
2 งานประดิษฐ์ขวดวิทยาศาสตร์
3 ส่งโครงการ

วิทยาศาสตร์เรื่อง ขวด
1 สิ่งรอบตัว-ขวด ->หาง่าย
->เหลือใช้->ประโยชน์ -> ขายมีรายได้ -โครงการ
-> กลับมาใช้ไดอีก-เปลี่ยนแปลง คุณสมบัติเดิม
ผลกระทบ->ขยะ-ลักษณะย่อยยาก
-> สภาพแวดล้อม-> ในดิน->ปัญหากับการเพาะปลูก
->สิ่งมีชีวิตในดิน
->การไหลกับของน้ำ
แบบโครงการเด็กได้ศึกษาแบบลุ่มลึก แบบโครงการมี 3ระยะ
1 ระยะเริ่มต้น->นำเสนอ-บอก-เขียน(ชื่อ)/สิ่งที่เด็กบอก-โหวตเลือก-เครื่องหมาย/กำกับด้วยตัวเลข
->เด็กอยากรู้อะไร-บอก-เขียน(ชื่อ)-สิ่งที่เด็กอยากรู้
->เราจะทำกิจกรรม->สถานที่-> สถานที่จริง /ห้องสมุด
->ใคร->ผู้ที่เกี่ยวข้อง/ผู้ผลิต/ช่างซ่อม
->กิจกรรม->แต่งเพลง/แต่งคำกลอน/แต่งนิทาน/ประดิษฐ์/นิทรรศการ/หนังการ์ตูน/ทดลอง/การเดินทาง
2 ศึกษาแบบลุ่มลึก
3 นำเสนอ

ครั้งที่8

วันอังคารที่ 23 สิงหาคม 2554

กิจกรรม
-มีการปฎิบัติ ได้แก่ การใช้ตาดู หูฟัง กายสัมผัส ลิ้นชิ้มรส จมูกดมกลิ่น
1หลักการ ทฤษฎี ->จอนห์ ดิวอี้ ->พัฒนาการ
2หลากหลาย -สื่อ เครื่องมือที่ใช้
-วิธีการเทคนิค->โครงการ
->เชิงปฎิบัติ ->ตั้งสมมุติฐาน
->ปฎิบัติ
->สังเกต บันทึก
-ขั้นตอน
3ระยะเวลา
4การวางแผน -วัตถุประสงค์-> ความคิดสร้างสรรคค์-ริ่เริ่ม
-ยืดหยุ่น
-ละเอียดลออ
-คล่องแคล่ว

สอนแบบโครงการการ

อยากรู้เรื่องอะไร.....

ตัวอย่าง อยากรู้เรื่องกระเป๋า

กระเป๋า

1มีสีอะไร

2มีรูปทรงอย่างไร

3มีขนาด

4ราคาเท่าไหร่

5มีขายที่ไหน

6ทำมาจากอะไร

7มีประเภทไหนบ้าง

8ถ้าขาดแล้วทำอย่างไร
9วัสดุที่ใช้

10ประโยชย์

สถานที่
1 ห้องสมุด / อินเตอร์เน็ต
2 ร้านขายกระเป๋า
3 ร้านซ่อมกระเป๋า
4 ช่างซ่อมกระเป๋า
5 โรงงานผลิต

วิธีการไปแหล่งเรียนรู้ -นั่งรถ/เดิน

นำเสนอ

1 จดนิทรรศการ

2 งานประดิษฐ์กระเป๋า

3 โลโก้

4 แผนที่การเดินทาง

5 ส่วนประกอบของกระเป๋า

6 ซ่อมกระเป๋าได้อย่างไร

7 นำเสนอเพลงกระเป๋า

8 นิทานกระเป๋า

ครั้งที่ 7

วันอังคารที่ 18 สิงหาคม 2554
สรุปเนื้อหาที่เกี่ยวกับของเล่นวิทยาศาสตร์

ดูซีดีเกี่ยวกับวิทยาศาสตร์

เรื่องมหัศจรรย์ของน้ำ

สิ่งต่างๆในโลกไม่ว่าจะเป็นสัตว์หรือมนุษย์ ล้วนมีน้ำเปนส่วนประกอบ

มนุษย์มีน้ำ 70 %

ผักผลไม้ 90 %

น้ำในร่างกายช่วยปรับสมดุลอุณหภูมิในร่างกาย คนเราขาดน้ำได้แค่ 3วัน

ฝนตกเกิดจากอะรัย คุณสมบัติของน้ำ ของแข็ง ของเหลว ก๊าซ

น้ำได้รับความร้อนจากดวงอาทิตย์และระเหยกลายเป็นไอแร้วกลายเป็นก้อนเมฆมากระทบกับกับความเย็นบนท้องฟ้าเกิดเป็นฝน

ครั้งที่ 6

วันอังคารที่ 2สิงหาคม 2554

นำเสนอเกม จานสี

วัสดุอุปกรณ์

1 กระดาษแข็ง

2 กระดาษขาวเหลือใช้

3 สี

4 กาว

5 เชือก

6 กรรไกร

วิธีทำ

1 นำกระดาษขาวมาวาดเป็นวงกลม แร้วนำสีมาระบาย

2 นำกระดาษแข็งมาตัดเป็นวงกลม นำมาทากาวแล้วนำมาติดกับกระดาษที่ตัดเรีบยร้อยแล้ว

3 ใช้กรรไกรเจาะรูตรงกลางสองรู นำเชือกมาร้อย จากนั้นก็จะได้จานสีที่เป็นของเล่นเกี่ยววิทยาศาสตร์ คือ การใช้แรงดึงวัตถุทำให้วัตถุหมุน จึงทำให้วัตถุเกิดการผสมสี ทำให้เกิดสีใหม่ขึ้นมา

เกี่ยวกับวิทยาศาสตร์ คือ
การมองเห็นสีต่างๆบนวัตถุ เกิดจากการผสมของแสงสี เช่นแสงชาวอาจเกิดจากแสงเพียง 3 สีรวมกัน แสงทั้ง3สีได้แก่ แสงสีแดง แสงสีเขียว แสงสีน้ำเงิน หรือเรียกว่า สีปฐมภูมิ และถ้านำแสงที่เกิดจากการผสมสีของสีปฐมภูมิ 2 สีมารวมกัน จะเกิดเป็นสี ทุติยภูมิ ซึ่งสีทุติยภูมิแต่ละสีจะมีความแตกต่างกันในระดับความเข้มของสีและความสว่างของแสง

ครั้งที่ 5

วันอังคารที่ 26 กรกฎาคม 2554

ทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์

เป็นทักษะที่ส่งเสริมให้เด็กปฐมวัยสามารถคิดหาเหตุผล แสวงหาความรู้ สามารถแก้ปัญหาตามวัยของเด็ก ควรจัดกิจกรรมให้เด็กได้ลงมือกระทำด้วยตัวเองจากสิ่งแวดล้อมรอบๆตัว

ความหมายทักษะการสังเกต

หมายถึง การใช้ประสาทสัมผัสอย่างใดอย่างหนึ่งหรือหลายอย่างรวมกัน ได้แก่ ตา หู จมูก ลิ้น และผิวกาย เข้าไปสัมผัสโดยตรงกับวัตถุหรือเหตุการณ์ โดยมีจุดประสงค์ที่จะหาข้อมูลซึ่งเป็นรายละเอียดของสิ่งนั้นๆ

1 สังเกตรูปร่างลักษณะและคุณสมบัติทั่วไป

2 ควบคูกับการวัดเพื่อทราบปริมาณ

3 เพื่อรู้ถึงการเปลี่ยนแปลง

ความหมายทักษะการจำแนกประเภท

หมายถึง ความสามารถในการแบ่งประเภทส่งของโดยหาเกณฑ์

1 ความเหมือน

2 ความแตกต่าง

3 ความสัมพันธ์ร่วม

ความหมายทักษะการวัด

หมายถึง การใช้เครื่องมือต่างๆวัดหาปริมาณของสิ่งที่เราต้องการทราบได้อย่างถูกต้องโดยมีหน่วยการวัดกำกับ

1 รู้จักกับสิ่งของที่จะวัด

2 การเลือกเครื่องมือที่นำมาใช้วัด

3 วิธีการที่เราจะเลือกวัด

ความหมายทักษะการสื่อความหมาย

การพูด การเขียน รูปภาพ และภาษาท่าทาง การแสดงสีหน้า ความสามารถรับข้อมูลได้อย่างถูกต้องและชัดเจน

1 บรรยายลักษณะคุณสมบัติของวัตถุ

2 บันทึกการเปลี่ยนแปลงของวัตถุได้

3 บอกความสัมพันธ์ของข้อมูลที่ได้จากการกระทำ

4 จัดการกระทำข้อมูลในรูปแบบต่างๆ

ความหมายทักษะการลงความเห็นจากข้อมูล

การเพิ่มเติมความคิดเห็นให้กับข้อมูลที่มีข้อมูลอย่างมีเหตุผล โดยอาศัยความรู้หรือประสบการณ์

1 ลงข้อสรุปเกี่ยวกับสิ่งต่างๆ

2 ลงข้อสรุปความสัมพันธ์เกี่ยวกับสิ่งต่างๆ

3 ลงข้อสรุปการสังเกตเพื่อรู้การเปลี่ยนแปลง

ความหมายทักษะการหาความสัมพันธ์ระหว่างสเปสกับเวลา

การรู้จักเรียนรู้มิติ 2 มิติ 3 มิติ การเขียนภาพ 3มิติแทนรูป 3มิติ การบอกทิศทาง การบอกเงา ที่เกิดจากภาพ 3 มิติ หารเห็นและการเข้าใจภาพที่เกิดบนกระจกเงา การหาความสัมพันธ์ระหว่างสเปสกับเวลาสำหรับเด็กปฐมวัย

1 ชี้บ่งภาพ 2 มิติและ3มิติ

2 บอกความสัมพันธ์ระหว่างทิศทางของวัตถุ

3 บอกตำแหน่งทิศทางของวัตถุ

4 บอกตำแหน่งซ้ายหรือขวาของภาพที่เกิดจาการวางวัตถุไว้หน้ากระจกเงา

ความหมายทักษะการคำนวณ

ความสามารถในการนับจำนวนของวัตถุ การบวก ลบ คูณ หาร การนับจำนวนวัตถุ การนำจำนวนตัวเลขมากำหนดบอกลักษณะ ต่างๆ เช่น ความกว้าง ความยาว ความสูง พื้นที่ ปริมาตร น้ำหนัก

1 การนับจำนวนของวัตถุ

2 การบวก ลบ คูณ หาร

3 การนำจำนวนตัวเลขมากำหนดหรือหรือบอกลักษณะต่างๆของวัตถุ

ครั้งที่ 4

วันอังคารที่ 19 กรกฎาคม 2554

กิจกรรมวิทยาศาสตร์

1 น้ำนมมหัศจรรย์

2 เทียนไขล่องหน

3 วัตถุใดซับน้ำได้เร็วกว่ากัน

4 ลูกเกดเต้นระบำ

5 ไข่จมไข่ลอย

6 ลูกโป่งแม่เหล็ก

-วัสดุมีอะไรบ้าง

-ขั้นตอนการทำ

-ผลที่ได้รับ

ในการทำการทดลอง

1 ตั้งสมมุติฐาน

2 การใช้คำถามของครู

3 ทดลองโดยการลงมือปฎิบัติ เด็กได้ลงมือปฎิบัติได้ด้วยตนเอง

4 ใช้ทักษะการสังเกต รวบรวมข้อมูลและบันทึก

5 สรุปจาการใช้คำถาม ถามเด็ก ซึ่งคำตอบของเด็กแต่ละคนก็จะแตกต่างกันไปและสรุปผลข้อมูล(มีการนำเสนอ)

ครั้งที่ 3

วันอังคารที่12 กรกฎาคม 2554

รายงานของแต่ละกลุ่ม

-ทฤษฎีการวางเงือ่นไข คือ มีการเรียนรู้การเปลี่ยนแปลงของพฤติกรรมอย่างถาวร การเรียนรู้ไม่หยุดนิ่ง

-ทฤษฎีการเรียนรู้ คือ คำอธิบายที่มีแบบแผน เกิดจากการทดลอง ปฎิบัติ นำมาซึ่งการเปลี่ยนแปลงพฤติกรรม
แนวคิดนักการศึกษาวิทยาศาสตร์
1 วิทยาศาสตร์ เป็นวิถีทางอย่างหนึ่งของการเข้าไปสำรวจโลก
2 บูเบ้ กล่าวว่า วิทยาศาสตร์คือ ความรู้ของโลกธรรมชาติ ซึ่งได้มาโดยการปะทะกับประสาทสัมผัส กระบวนการที่ขาดไม่ได้คือการสังเกต
3 จอห์นดิวอี้ มีความเห็นว่า การศึกษาที่ถูกต้อง ไม่ได้ขึ้นอยู่กับการศึกษาแบบเก่าหรือแบบจารีตหรือแบบอนุรักษ์กับการศึกษาแบบใหม่หรือแบบก้าวหน้าเพียงเป็นกิจกรรมการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียน
-การสังเกต-การกระทำ-การทดลอง
วิทยาศาสตร์ เป็นเรื่องของกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ ปรากฎกราณ์ทางธรรมชาติ ความรู้ที่อยู่รอบตัว

นำเสนอการทดลองวิทยาศาสตร์

เรื่อง ไข่จม ไข่ลอย

วัสดุอุปกรณ์

1ไข่ไก่

2 แก้วน้ำ

3 น้ำเปล่า

4 เกลือ

5 ไม้สำหรับคน

ครั้งที่ 2

วันอังคารที่ 28 มิถุนายน 2554

การทำกิจกรรม
1 ขั้นนำ
2 ขั้นสอน
3 ขั้นสรุป
ความหมายของวิทยาศาสตร์ คือ สิ่งรอบตัวเรา มีชีวิตและไม่มีชีวิต เกิดขึ้นเองตามธรรมชาติและมนุษย์สร้างขึ้น มีสถานะคุณสมบัติที่แตกต่างกันไป มีคุณลักษณะที่แตกต่างกันไป รูปร่างรูปทรง สีที่ต่างกัน
ความหมายวิทยาศาสตร์สำหรับเด็ก คือ สิ่งต่างๆที่อยู่รอบตัว โดยเลือกสิ่งที่อยู่ใกล้ตัว หรือสิ่งที่เห็นในชีวิตประจำวัน
ความสำคัญ
เด็ก
-มนุษย์เกิดการอยากรู้อยากเห็นอยากลอง เกิดสิ่งแปลกใหม่
-มนุษย์นำมาปฎิบัติเพื่อลงมือ
-เกิดการค้นพบ ความรู้ ความสามารถในการใช้ทักษะ
-สรุปองค์ความรู้และความสามารถ
-การค้นหาและสืบเสาะเพิ่มเติม
สิ่งแวดล้อม
-วิธีการดูแล ป้องกันสิ่งแวดล้อม วิธีการในการพัฒนาที่ถูกต้องและเหมาะสม
สิ่งต่างๆในโลก
-คุณลักษณะ
-จะนำมาใช้ประโยชน์ได้อย่างไร
-จะนำมาพัฒนาให้เกิดประโยชน์มากที่สุดได้อย่างไร
-เราจะรักษาดูแลสิ่งต่างๆในโลกนี้ได้อย่างไร

ครั้งที่ 1

วันอังคารที่ 21 มิถุนายน 2554

การจัดประสบการณ์ทางวิทยาศาสตร์สำหรับเด็กปฐมวัย
- การจัด คือการ วางแผน ออกแบบประสบการณ์
- วิทยาศาสตร์ คือทักษะ ได้แก่
1 ตั้งสมมุติฐาน
2 สังเกต
3 ทดลอง
4 บันทึก
5 สรุป
- ประสบการณ์ ทางเดินของประสบการณ์คือ ประสาทสัมผัสทั้ง5 ประสบการณ์เกิดได้จาก
1 เปลี่ยนแปลงพฤติกรรม
2 การเรียนรู้
3 การรับรู้
4 ได้ลงมือปฏิบัติ
- เด็กปฐมวัย การเรียนรู้ต่างจากเด็กประถมศึกอย่างไรก็ดี พัฒนาการ